考試、分數
──我們要讓孩子知道：考試評量的目的是檢視學習盲點
這一週是評量週，孩子在前一週開始就在日記上表示：好緊張！
他們緊張？好像很緊張！有人這樣寫：
「我好緊張，開始瘋狂的複習，每天都是一大堆評量！」
他們為什麼緊張？這個可以參考：
「我希望我可以考一個好的分數，讓爸、媽還有老師都高興！」
這個也可以看看：
「我希望我每科都可以拿到九十分，這樣我就可以得到爸爸的大禮物！」
他們緊張？我看未必，這位這樣說：
「我希望考試趕快過去，這樣我就可以回復天天打電動的快樂日子！」
看看他們考前幾天的下課怎麼過？球照打、漫畫照看、下課仍然跑、上課一樣漫不經心，冷笑話一句接著一句。給他們卷子加強印象，每個都變成我口中的「吼吼鳥」──隻要我說，來，練習！考試！這邊一句拖長音的「吼！」、那邊一句高亢的「吼！」，讓耳朵隻要聽到高音頻的老師聽得真是直衝腦門的痛！
這是緊張嗎？我看未必。
孩子們緊張隻是一種被制約下的自動反應，也就是孩子從小就給制約成「考試」--「緊張」的巴夫洛夫狗──巴夫洛夫是俄國心理學家，他可以訓練一隻狗聽到鈴聲響就會流口水，這就是一種生物性的反應。很不幸的，我們的孩子也是一樣，成了一種考試的巴夫洛夫狗，因為我們從來就是在訓練他們，每到考前，要做很多的評量卷、每到考前，要收拾電玩不準看電視、每到考前，就要有戰鬥的精神。常長此以往，孩子當然是聽到「考試」二字就緊張，因為那些不一樣的生活、不一樣的心情，就像是每年的嘉年華還有過節的心情一樣，是和平常的日常生活，截然不同。
不緊張，很簡單，那就是要把考試當平常，平常當考試，也就是說，要讓孩子知道：考試也是上課，隻是把平常老師講課的耳朵聽，變成了用一張評量卷和老師進行溝通，有點像是聽了一段故事之後，轉述給另外一個人聽的心理活動。當然，這需要平時就是一貫的學習態度來進行，平時就需要好好的認真聽講，這樣靠著孩子天生的優秀記憶能力，相信，當他們面對一張張評量卷的時候，也沒什麼好緊張了！
此外，我覺得更重要的是：要讓孩子別當「分數的奴隸」。
孩子很容易陷入分數的陷阱中，成為它永久的奴隸。考高分，高興、考低分，沮喪。可是問題是：什麼是高分？什麼又是低分呢？我常常面對考了99分的孩子卻是拿著考卷一臉氣憤，也常見到手上是98分了，卻躲在桌角哭泣的孩子。相反地，我也見過不少隻有66分，卻滿臉燦爛的孩子，問他滿意否？他回說：「好高興！這是我這幾年得到的最高分！」可見得，分數的意義都是外在的，也都是主觀的。
要怎樣教育孩子別當分數的奴隸，別因為那數字而影響了情緒、生活和往後的學習，我想最重要的是要先建立孩子對於考試評量的正確態度。我告訴孩子們：
「考試評量的真正目的不是你要設定會得到幾分，如果你在意的是那個分數，老師輕鬆多了，我每次都隻要大筆一揮，不看內容就給你那個喜愛的數字……」這聽起來像是簽大樂透時候每個人都有的幸運數字的思考，荒謬嗎？的確是荒謬至極！
我們要讓孩子知道：考試評量的目的是檢視學習盲點，有時候是因為沒唸好、有時是因為沒注意，有時是因為思考方向錯誤……，總之，就是藉著這個過程去瞭解整個學習歷程中，甚至是面對紙筆測驗的過程上，自己有沒有學習盲點，這樣考試評量才有它的價值和意義。莎拉布萊曼
考試，絕對不是戰場上廝殺的掠奪人頭似的分數，那樣，隻是壞了考試的美意，也讓孩子永遠變成考試的巴夫洛夫狗和分數的奴隸。
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